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基于英语趣配音的多模态教学对提升英语口语能力的成效研究

2019-12-24 12:36:16    /    成人英语口语  /  作者:英语口语  / 阅读:

《宁夏大学》2018年

刘俊妮

【摘要】:口语作为沟通的主要媒介,在英语教学中占有着不可取代的重要位置。近年来,随着网络迅速演变,各种各样的英语学习类APP应用而生。英语趣配音是对于英语口语学习的一款运用工具,它大致利用短视频为学生提供多模态的输入材料,并将口语学习扩展至课程之后才能推动教师口语输出。多模态包含母语符号和非语言符号,非语言符号包括图像,音乐,颜色,身势,文字之类。多模态理论提倡将多种符号系统协调作用于作用的构筑。多模态理论已广泛应用于教学领域,它指出孩子的触觉和非语言符号在作用释放与知识建立中的意义。根据现在学校口语教学已获得尊重的状况并且学校课本及教学安排中口语内容的比重较多等理性问题,本研究无法将采用多模态理论的英语趣配音应用于高中英语口语教学中,旨在探究以下原因:1.多模态口语教学后,学生对英语口语学习态度或许有差异?2.基于英语趣配音的多模态教学是否愿意改善教师的口语综合水准?3.就英语口语的语音声调宁夏成人英语口语培训班,语言内容跟语言准确度而言,基于趣配音的多模态教学对孩子哪方面的制约最大?本研究采用多模态理论,试图将英语趣配音引入为期18周的英语口语教学中,对85名被试进行改善口语水平的实证研究。该试验的探究主体来自甘肃省庆阳市第二中学高一高二的两个班,因学业水准无显著差异被随机安排为控制班跟实验班。在口语教学实验步骤中,实验班采取英语趣配音进行课程,然而控制班引入问答式的特色模式进行课程。研究步骤中,笔者采用公共英语一级口语考试试卷测量学生的口语综合水准。此研究区分为三个时期:实验前,教学实验和实验后,整个步骤包括两次问卷,四次口语测试和一次演讲。最后,利用SPSS18.0分析学生们在使用英语趣配音后的学习效果。通过分别对三个实验时期数据预测和探讨发现:1.学生们对口语教学中使用的基于英语趣配音的多模态教学方法表现出积极的心态,并且在实验后学生们口语学习的观念有所提高;2.基于英语趣配音的多模态教学如何提升教师的口语综合水准;3.在语音话语宁夏成人英语口语培训班,语言内容包括母语准确度三个口语维度中,英语趣配音对孩子的语音语调影响最大;4.多模态教学在增加学生们口语水平的此外,对听力水平也是所改变。最后,本文指出了该研究存在的一些局限性,同时指出了对教学方面的一些启示,望对未来的口语教学贡献微薄之力。

【学位授予单位】:宁夏大学

【学位级别】:硕士

【学位授予年份】:2018

【分类号】:G633.41

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